Enganando entre estudantes - fazendo a classe A qualquer custo

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Dicionário Merriam-Webster define como batota "para violar as regras de forma desonesta". Esta parece ser uma definição simples e direta, mas a julgar a partir das estatísticas mais recentes, muitos estudantes do ensino médio dos Estados Unidos estão a trabalhar a partir de uma definição completamente diferente. Um estudo feito na Universidade Rutgers, em 2001 descobriu que 57 por cento dos alunos de escolas dos EUA alto não acha que copiar algumas frases sem o devido crédito, compartilhando respostas do teste, ou obter respostas de alguém que tinha feito o teste constitui fraude. Então, se os comportamentos não são considerados trapaça, então o que é?

Vinte a trinta anos atrás, a fraude consistia em escrever as respostas para um teste em seu braço e, em seguida, vestindo uma camisa de mangas compridas para cobri-los até que eles eram necessários, mas o comportamento batota nas escolas americanas de hoje têm crescido cada vez mais sofisticados. Alguns dos métodos mais baixa tecnologia, mas ainda é comum, os alunos procuram na sala de aula estão deixando um livro aberto ou notebook no chão durante um teste (para salas de aula com os professores menos atentos), ou, um método mais facilmente camuflada, escrevendo o respostas na parte de trás de um rótulo de garrafa de água e depois colá-lo de volta na garrafa. O professor pensaria em olhar para dentro da garrafa de água para as respostas de teste ocultos?

A explosão real em formas que os estudantes trapaceiam ocorreu, como com tantos outros campos, na área da tecnologia. Com tantos alunos com MP3 players, câmeras digitais e telefones com câmera, é fácil para os alunos para embalar notas ou respostas de teste em um dispositivo portátil, discreto. Há também uma série de sites disponíveis, onde os alunos podem, ao invés de completar o trabalho por si próprios, comprar artigos de pesquisa completos. Para os alunos menos tortuoso de espírito lá fora, há ainda sites que estão dedicados exclusivamente a ajudar os colegas aprender tudo sobre a "arte" multa de batota, listando instruções detalhadas para todos os métodos mais recentes, a classificação deles em termos de convivialidade ea probabilidade de ser pego, e postar novos métodos apresentados pelos visitantes do site.

Com todos esses recursos já disponíveis para eles, são os estudantes norte-americanos se tornem mais propensos a enganar? Infelizmente, os números não são animadores: um relatório de outubro 2006 pelo Instituto Josephson revelou o seguinte:

- 62% dos estudantes do ensino médio mentiu para o professor, nos últimos doze meses sobre algo significativo

- 33% copiou um documento de internet nos últimos doze meses

- 60% enganados durante um teste na escola nos últimos doze meses

Então onde é que tudo isto batota começar? Sheryll L. Smith, do Departamento de Psicologia da Missouri ocidental, conduziu um estudo na década de 1990 para tentar descobrir apenas quando os alunos começam a ver um comportamento particular como "batota". Quando ela questionou grupos de alunos da primeira série, ela descobriu que uma grande porcentagem desse grupo de idade acreditavam que era aceitável para um comportamento específico (alguns dos quais seria considerado uma forma de "enganar" o comportamento). Questionado sobre os mesmo comportamento, grupos de alunos do segundo e terceiro a quem Smith entrevistados consideraram os comportamentos sejam claramente "batota" comportamento. A única coisa realmente interessante sobre o seu estudo foi o seguinte: os alunos continuaram a considerar aqueles batota comportamento de cerca de segundo grau em cima, até que chegaram na sexta série, que foi a faixa etária em que Smith descobriu que, de repente, aqueles mesmo comportamento era uma vez novamente considerada aceitável e não mais considerado trapaça.

Por que há um pico no sexto ano em que os alunos consideram fraude, e por que houve esse aumento da aceitabilidade de fraude como os alunos passar para níveis mais elevados de escolaridade? Pode-se certamente supor que a mudança na aceitabilidade de "batota" comportamento está ligado a mais a ser exigido dos alunos à medida que avançam a partir do nível de grau de nível. Estudantes americanos relatam estar sob mais pressão do que nunca para alcançar notas altas, especialmente aqueles estudantes vinculados para a faculdade. Em um artigo de 2006 da Fundação Carnegie para o Avanço da Educação, Jason M. Stephens considera vários fatores possíveis que podem estar contribuindo para o aumento da fraude: em primeiro lugar, que os alunos que mais e mais vão à faculdade, o concurso para a admissão às faculdades aumentou, criando um aumento correspondente na pressão para atingir graus cada vez maiores, os alunos de hoje sofrem com a escassez de tempo necessário para fazer o seu trabalho com cuidado, talvez devido a uma maior participação em atividades extracurriculares (também relacionado com a criação de uma desejável faculdade aplicação ). Nos últimos anos, houve também uma grande quantidade de publicidade sobre a quantidade de lição de casa que é atribuído aos estudantes norte-americanos todas as noites.

Mas os estudantes norte-americanos têm para enganar a fim de competir? Há coisas que os pais podem fazer para incentivar a honestidade e integridade em escolares de seus filhos:

- Dê exemplos de modelos para os seus filhos de quem não cortar no seu trabalho (neurocirurgiões, desenvolvedores de software, etc), e servir como um modelo a si mesmo.

- Converse com a criança aberta e francamente sobre suas expectativas deles e quais as conseqüências da traição vai ser.

- Seja um defensor da escola do seu filho para ver que os métodos de ensino eficazes são usados; regras pergunta desnecessária ou excessivamente restritivas (um fator de motivação citado pelos alunos dos vários estudos). Ocasionalmente, permitindo o trabalho colaborativo em casa ou projetos pode ajudar a promover uma aprendizagem mais eficaz, o que leva a menos batota.

- Verifique a lição de casa do seu filho regularmente. Isto serve a dois propósitos: primeiro, permite-lhe garantir que o trabalho que está sendo atribuído é significativo, em quantidade razoável, relevante e tem real valor. Se isso não acontecer, fale com o professor ou a escola sobre isso. Em segundo lugar, ele permite que você tenha uma idéia real do nível em que seu filho está trabalhando, de modo que qualquer aumento repentino ou queda na qualidade do trabalho do seu filho pode ser tratada antes que se torne um problema de longo prazo.

- Mantenha-se up-to-date sobre as capacidades dos gadgets tecnológicos a criança tem e quais as políticas da escola são sobre o uso desses aparelhos na escola. Monitore o que eles fazem em seus computadores em casa.

- Não alguns explorar-se sobre os "batota tutorial" sites, é esclarecedor e pode ajudá-lo a estar atentos ao comportamento batota em seu filho.

- Ajude seu filho a manter um equilíbrio adequado entre as demandas da escola e atividades extracurriculares. Faça seu trabalho acadêmico a prioridade e garantir que o seu / sua programação diária reflete isso. Não tenha medo de definir limites para as atividades.

O mais importante, ajudar seus filhos a compreender que fazer batota não é apenas sobre a obtenção de uma boa nota em um único teste ou projeto. Se eles vão nos enganar a lição de casa agora, onde eles vão traçar a linha mais tarde? Estar disposto a fazer batota é revelador de quem eles são como pessoas, e do que é mais importante para eles. O romancista John D. MacDonald escreveu: "A integridade não é uma palavra condicional. Ele não sopra o vento ou alterar com o tempo. É a sua imagem interna de si mesmo, e se você olhar lá e ver um homem que ganhou 't fraude, então você sabe que ele nunca será. " Ajude-os a criar essa imagem sólida para si, e eles vão descobrir que eles não têm para enganar a fim de alcançar seu maior potencial.